Capítulos de investigación


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  • Capítulos de investigación en libros especializados.


  • Herrera, P., Gómez Galindo, A.A., y Castillo Molina, G. (2018) Leer para ver más: Análisis de las transiciones teoría-práctica en el contexto de una maestría profesionalizante. En J.A. Ramírez DíazGarcía y F. Silva Becerra (Coords.). Transiciones educativas. Una dimensión de análisis en tiempos de cambio e incertidumbre. 67-102 pp. Universidad de Guadalajara.

    ISBN: 978-607-547-382-6

  • Gómez Galindo, A. A., Balderas Robledo, R. y Rentería Guzmán, Y. (2017). Modelización y meta-afectividad en la enseñanza de la biología en infantes de siete años. En: Enseñanza de las Ciencias e Infancia. Problemáticas y avances de teoría y campo desde Iberoamérica, Quintanilla Gatica, M. (Comp.) Bellaterra, Chile. Cap. 6, 139-150 pp.

    ISBN: 978-956-09033-2-7

  • Canedo Ibarra, S. y Gómez Galindo, A. A. (2017). La enseñanza y el aprendizaje de la Física en las primeras edades. En: Enseñanza de las Ciencias e Infancia. Problemáticas y avances de teoría y campo desde Iberoamérica, Quintanilla Gatica, M. (Comp.) Bellaterra, Chile. Cap. 10, 211-234 pp.

    ISBN: 978-956-09033-2-7

  • Gómez Galindo, A. A., Benavides Lahnstein, A., Pulido Córdiva, L., Balderas Robledo, R y Guerra Ramos, M. T. (2017). El trabajo por proyectos en ciencias naturales: encuentros y desencuentros entre las propuestas curriculares y la literatura científica actual. En: Prácticas Educativas Digitales, Pedagogía y Currículum, Domínguez, A., Sánchez García, J. Y Guerra Ramos, M., (Eds.) Vol. 2. 147-163 pp., México: REDIIEN.

    ISBN: 978-607-96725-2-2

  • Balderas Robledo, R. G., Gómez Galindo, A. A., Guerra Ramos, M. T. y García Horta, J. B. (2017). La investigación en educación en ciencias en México 2002-2011: grupos, líneas de estudio y distribución geográfica. En A. Domínguez, J. Sánchez y T. Guerra (Eds.), Enfoques en Investigación e Innovación en Educación: Vol. 2. Prácticas educativas digitales, pedagogía y currículum. Monterrey, México: REDIIEN.

    ISBN: 978-607-96725-2-2.

  • Torres Frias, J., Gómez Galindo, A.A., García Franco, A. y Gónzalez Galli, L. (2017). Diseño de propuestas didácticas para una enseñanza de la ciencia intercultural: reflexiones a partir de una experiencia con profesores y alumnos en los Altos de Chiapas, México. En: Quintanilla, M. (Comp.). Multiculturalidad y diversidad en la enseñanza de las ciencias. Bellaterra, Chile. Cap. 5: 88-103.

    ISBN 978-956-09033-1-0

  • De la Garza, R., Zavala, G. and Gómez Galindo, A.A. (2017). Argumentation Schema to Analyze High School Students' Scientific Reasoning. In: Driving STEM Learning with Educational Technologies. Soledad Ramírez, M. (Ed.), cap.15. IG Global publication.Ver capítulo.

    ISBN13: 9781522520269;   EISBN13: 9781522520276

  • García Franco, A., Gómez Galindo, A.A., Frias, J., (2017). Retos y posibilidades para la implementación de una secuencia para la educación científica intercultural. En: Cebreiros, M., Mambiela, P., Casado, N. y Vidal, M. (Eds.). cap. 41 (255-259 pp). La práctica docente en la enseñanza de las ciencias. Educación Editora.

    ISBN: 978-84-15524-36-6

  • López Tavares, D.B., Gómez Galindo, A.A., Frias, J., (2017). El papel de la acción compartida en la construcción de pruebas durante un experimento de Física. En: Cebreiros, M., Mambiela, P., Casado, N. y Vidal, M. (Eds.). cap. 48 (297-301 pp). La práctica docente en la enseñanza de las ciencias. Educación Editora.

    ISBN: 978-84-15524-36-6

  • Gómez Galindo, A.A. y Balderas Robledo, R. (2015). ¿Qué se entiende por trabajo por proyectos? una reflexión desde las versiones, a veces disímiles, de diversos actores: literatura, curriculum, profesorado y alumnado. En: Gómez, A. y Quintanilla, M. (Eds.). Enseñanza de las ciencias naturales basada en proyectos. Qué es un proyecto y cómo trabajarlo en el aula. Bellaterra, Chile.

    ISBN: 978-956-362-061-0